Enseigner à des enfants malades

Docteur en sciences de l’éducation, Yves Robaey a enseigné pendant dix ans à l’Université de Bruxelles et est actuellement directeur-président de la Haute Ecole Bruxelles-Brabant. Auteur d’un livre intitulé « Enseigner à des jeunes malades, accidentés, hospitalisés ou convalescents : réalités et perspectives » (Erasme, 2004), il revient, dans cet entretien, sur quelques thèmes qu’il y a abordés. Jean-Michel […]

Quel mode de lecture pour quel rapport aux stéréotypes ? Les enjeux d’une approche dialectique

Professeur à l’Université de Louvain, Jean-Louis Dufays enseigne la littérature française et la didactique. Dans l’entretien qui suit, il nous montre les enjeux théoriques et didactiques de la lecture des textes littéraires (1). Jean-Michel Dufays : Habituellement les modes de lecture sont classés en deux catégories. Il y aurait ainsi un mode de lecture savant et un […]

L’utilisation des technologies de l’information et de la communication dans l’enseignement

Professeur à l’Institut d’Enseignement Supérieur Pédagogique de Nivelles, Catherine Pierman, enseigne, entre autres, les sciences sociales et les technologies de l’information et de la communication (TIC). C’est sur cette dernière spécialité qu’elle est interrogée ici. Jean-Michel Dufays : Pour commencer, pourrais-tu définir ce qui se cache sous le sigle obscur d’AMTICE et le public d’étudiants qu’il […]

Révolution dans l’historiographie révolutionnaire : internationalisation et révisionnismes depuis un demi-siècle

Maître de conférences honoraire à la Sorbonne, Alice Gérard est l’auteur de nombreuses publications concernant l’historiographie. Parmi celles-ci, son livre « La révolution française : mythes et interprétations (1789-1970) » (Flammarion, 1970). Jean-Michel Dufays : Courageusement mais avec passion, tu as décidé de compléter le livre qu’en 1970 tu avais publié sur l’historiographie de la révolution française. De fait, […]

Démarche scientifique et démarche expérimentale dans l’enseignement secondaire

Aurore Delhez est professeur à l’Institut Provincial d’Enseignement Secondaire de Tubize (Brabant Wallon). Major de sa promotion (2013) au département pédagogique de la Haute École Paul-Henri Spaak (Bruxelles-Nivelles), elle a rédigé un mémoire intitulé « État des lieux de la démarche scientifique en classe de sciences au premier degré de l’enseignement officiel ». Voici les conclusions de ses […]

Aider les étudiants à réussir leur première année dans l’enseignement supérieur : le projet du service de la « Promotion de la Réussite »

Professeur d’allemand et didactitienne en langues germaniques à l’Institut d’Enseignement Supérieur Pédagogique de Nivelles, Valérie Barzin est aussi coordinatrice du service d’aide à la réussite. Interview réalisée en janvier 2014. Jean-Michel Dufays : Qu’entend-t-on par « promotion de la réussite » ? Est-elle prévue par la législation ? Valérie Barzin : La promotion de la réussite s’inscrit dans le cadre d’un […]

Galaxies et quasars. Observer et imaginer, la tête dans les étoiles

Yannick Letawe enseigne la physique à la Haute Ecole P.-H. Spaak et à l’Université Libre de Bruxelles. Il est l’auteur d’une thèse de doctorat sur l’étude des galaxies hôtes de quasar (Université de Liège, 2009, [1]). Il nous introduit dans ce domaine d’étude passionnant. Jean-Michel Dufays : Qu’entend-t-on exactement par « galaxie hôte de quasar »? Yannick Letawe : Il […]

Les difficultés de l’enseignement du français pour les jeunes Turcs

Agrégée de français, Olcay Taskiran est professeur à l’Athénée Royal de Bruxelles 2. Voici quelques enseignements tirés de son travail de fin d’études. Jean-Michel Dufays : En t’intéressant à l’apprentissage de la langue française chez les Turcs en classe de « français – langue étrangère », ton objectif était double : social et linguistique. Les deux problématiques sont, je l’imagine, […]

Les théorèmes de Gödel : un tournant majeur dans l’histoire de la pensée mathématique

Maître-assistant honoraire à la Haute Ecole Paul-Henri Spaak de Bruxelles, Daniel Devos a, entre autres, enseigné l’histoire des mathématiques à ses étudiants. Voici un bel exemple de sa rigueur scientifique et de la clarté de son expression dans un sujet difficile. Jean-Michel Dufays : A la fin du XIXe siècle, les mathématiciens prennent conscience que […]

Le rôle de l’imagerie mentale en éducation physique

Agrégé en éducation physique, sorti de l’Institut d’Enseignement Supérieur Pédagogique de Nivelles (IESP), Loïc Somers s’intéresse à l’utilisation de l’imagerie mentale dans l’apprentissage d’un geste sportif en milieu scolaire. Jean-Michel Dufays : Tu es l’auteur d’un travail remarquable sur le plan méthodologique. D’emblée, on est surpris d’apprendre que l’imagerie intervient en éducation physique. Quel est […]